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Consejería de Educación. Junta de Extremadura
CEIP Virgen del Carmen de Mohedas de Granadilla

Autor: Leandro Calzado Hernández

Pedaleando hacia el aprendizaje: una aventura sobre ruedas.

Durante las últimas semanas de marzo y las primeras de abril, los alumnos de 5º y 6º de Primaria del CEIP Virgen del Carmen de Mohedas de Granadilla se adentraron en una emocionante Situación de Aprendizaje que unió Educación Física, valores y naturaleza. Bajo el título “Pedaleando hacia el aprendizaje: una aventura sobre ruedas”, la bicicleta se convirtió en mucho más que un medio de transporte: fue el vehículo para aprender, convivir, superarse y descubrir el entorno que nos rodea.

La propuesta partía de una idea clara: el deporte es una herramienta poderosa para transmitir valores y aprendizajes desde la infancia. La bicicleta, en particular, es símbolo de libertad, sostenibilidad, esfuerzo y autonomía. Por ello, a lo largo de varias sesiones, fuimos conociendo sus partes, aprendiendo a subir cuestas, a cambiar marchas correctamente, a solucionar averías frecuentes… y, sobre todo, a disfrutar del ejercicio como una forma de ocio saludable y gratificante.

Cada día, el entusiasmo del alumnado crecía. Llegaban al cole con su bicicleta, motivados, ilusionados y comprometidos. Superaban circuitos con rampas, charcos, curvas y obstáculos; aprendían normas de circulación y mecánica básica, y recorrían caminos entre encinas, charcas y praderas. Nos lo pasamos bien, sí… ¡pero también aprendimos muchísimo!

Como broche final a todo este proceso, el 9 de abril, llevamos a cabo una salida en bicicleta de 20 kilómetros (ida y vuelta) hasta el cercano pueblo de Palomero. Fue mucho más que una excursión: fue la gran prueba para demostrar todo lo aprendido. Participaron 17 alumnos, acompañados por su maestro de Educación Física, Leandro, y el maestro Antonio como “guardián de la retaguardia”, asegurando que nadie quedara atrás.

La ruta fue una verdadera montaña rusa de emociones: subidas que exigían esfuerzo y técnica, bajadas llenas de adrenalina, pasos canadienses, vacas curiosas, barro para todos los gustos, pinchazos, una pequeña caída… y mucho compañerismo. Gracias a los walkies prestados por Protección Civil de Hervás, la comunicación fue constante y la seguridad estuvo garantizada.

Al llegar al colegio de Palomero, nos esperaba una calurosa bienvenida por parte del alumnado y el equipo docente. Nos ofrecieron un almuerzo saludable que nos supo a gloria: tostadas con tomate, fruta fresca, zumos… Un detalle que agradecemos de corazón. Después, compartimos juegos y risas con nuevos amigos y nos hicimos fotos para inmortalizar el momento.

La vuelta fue un auténtico reto. Hubo que superar el último gran ascenso, el tramo más temido, que puso a prueba no solo las piernas, sino también la voluntad y el trabajo en equipo. Los ánimos, las bocinas y los gritos de aliento fueron constantes. Algunos llegaron pedaleando, otros caminando con orgullo… pero todos, absolutamente todos, llegaron. Porque esta aventura fue también una lección de vida: de esfuerzo, de valentía, de convivencia y de superación.

Desde aquí, queremos agradecer de forma especial al CEIP de Palomero por su acogida y generosidad, y a Protección Civil de Hervás por cedernos los walkies que hicieron posible una experiencia aún más segura.

Como maestro de Educación Física, me siento profundamente agradecido y orgulloso del camino que hemos recorrido juntos. Ver sus sonrisas, sus nervios, su implicación, su capacidad para ayudarse y animarse, ha sido el mayor regalo de esta experiencia. Por ello, he querido elaborar este vídeo con mucho cariño, para explicar el desarrollo de la propuesta y dejar constancia de lo inolvidable que ha sido para todos.

Galería de fotos de nuestra aventura


Esta no ha sido solo una propuesta educativa. Ha sido una aventura compartida que nos ha hecho más fuertes, más unidos y más conscientes del valor del esfuerzo, del respeto y del poder del deporte para transformar vidas.

Porque en esta escuela… también se aprende pedaleando.

El dinero y la excursión a Micrópolix

En el CEIP Virgen del Carmen de Mohedas de Granadilla creemos que los aprendizajes más valiosos son aquellos que se viven con emoción, sentido y alegría. Por eso, desde nuestra aula de 1º y 2º de primaria, su tutor Leandro,  ha puesto en marcha un proyecto muy especial: “De la tienda al aula: aprendemos jugando con el dinero” donde os mostramos como trabajamos con el dínero y nuestra recompensa «LA EXCURSIÓN A MICRÓPOLIX»

Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo.

Hoy, 2 de abril de 2025, en el CEIP Virgen del Carmen hemos celebrado el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, una jornada muy especial para nuestra comunidad educativa. Este día adquiere un significado especial en nuestro centro, ya que contamos con la presencia de un alumno de infantil con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA). Su presencia nos ha permitido sensibilizarnos y comprender mejor esta condición que afecta al sistema nervioso y al funcionamiento cerebral, influyendo en la comunicación, la interacción social y la flexibilidad del pensamiento y la conducta.

Para visibilizar y concienciar sobre esta realidad, todo nuestro alumnado y profesorado ha acudido al colegio con una prenda de vestir azul en la parte superior. El color azul simboliza la serenidad y la tranquilidad, pero también los desafíos diarios que enfrentan las personas con TEA y sus familias.

Entre las actividades realizadas, hemos creado también un símbolo de infinito con distintos colores. Este símbolo multicolor representa la diversidad del espectro autista, destacando que no es una condición lineal, sino una amplia gama de manifestaciones y singularidades. Para dar visibilidad a este símbolo, todo el alumnado ha formado un infinito gigante con sus propios cuerpos, como se aprecia en la fotografía destacada de nuestra entrada.

Además, los alumnos de infantil han elaborado corazones de colores azul y arcoíris, que posteriormente han pegado en un gran mural situado en la entrada del colegio. Como gesto de agradecimiento y con gran ilusión, nuestro alumno con TEA con la ayuda de su cuidadora ha visitado cada aula para regalar a sus compañeros y maestros un globo y una piruleta azul, recordándonos la importancia de la empatía, la inclusión y el respeto por la diversidad.

Desde el CEIP Virgen del Carmen reafirmamos nuestro compromiso con la inclusión y la concienciación sobre el autismo, promoviendo valores de respeto y comprensión en nuestro día a día. Juntos construimos un entorno donde cada niño y niña, con sus singularidades y talentos, pueda sentirse valorado y aceptado.

Segunda sesión de Escuela 4.0: Exploramos actividades enchufadas con programas y robots.

En la actividad n.º 2 hemos contado con la visita de Reyes, la mentora que nos va a acompañar en este programa de Escuela 4.0. Gracias a su guía, estamos descubriendo y aprendiendo cómo desarrollar el pensamiento computacional y trabajar con secuenciadores en diferentes programas informáticos y robots. Su apoyo nos ha permitido ampliar nuestras experiencias y conocimientos en este ámbito. A continuación, os presentamos las actividades realizadas por cada grupo.

Actividad 2: Cuidando a Lía, la lechuza

En esta sesión, los alumnos han dado un paso más en el aprendizaje del pensamiento computacional utilizando secuenciadores con dos robots: Matatabot, al que ya conocían, y Tale-Bot, presentado por la mentora. Este último, al que hemos bautizado como «Juanito», es un robot muy versátil para iniciarnos en el pensamiento computacional, ya que nos habla, nos corrige y nos da feedback sobre nuestras órdenes. Además, hemos avanzado en la secuenciación de movimientos en bucle, grabaciones de voz personalizadas e incluso la creación de letras y figuras geométricas. ¡Ha sido increíble!

Tras conocer las posibilidades del nuevo robot, nos propusimos ayudar a nuestra lechuza Lía programando movimientos específicos. Trabajamos en equipo en distintas misiones para garantizar el bienestar de Lía y el cuidado del medioambiente. Cada equipo operó sobre un tapete temático representando una de las cuatro zonas:

  • Zona 1: Higiene – Elegir elementos esenciales para la limpieza de Lía (jabón, toalla y agua).
  • Zona 2: Alimentación – Identificar qué alimentos forman parte de la dieta de una lechuza (ratón y lagartija).
  • Zona 3: Vivienda – Reconocer los lugares donde Lía puede vivir (árbol o cueva).
  • Zona 4: Reciclaje – Promover el cuidado del medioambiente clasificando residuos en su contenedor adecuado.

Para programar el recorrido de los robots, los alumnos siguieron estos pasos:

  1. Leer las instrucciones del tapete asignado.
  2. Pensar y debatir en equipo la mejor ruta para el robot.
  3. Colocar las fichas de programación en la mesa, representando las órdenes de movimiento.
  4. Probar el recorrido con los robots, realizando ajustes si era necesario.

Este proceso permitió a los alumnos experimentar, aprender de los errores y mejorar sus estrategias de programación, reforzando además conocimientos de Ciencias y valores como el respeto por la naturaleza. ¡Una experiencia divertida y enriquecedora!


Actividad 2: Makey Makey en la Edad Media

En esta actividad, los alumnos viajaron al pasado para descubrir la magia de la Edad Media mientras experimentaban con Makey Makey, una placa programable que permite la interacción mediante circuitos eléctricos. Aprendieron sobre el arte medieval, centrándose en las catedrales y sus impresionantes vidrieras, y reforzaron sus conocimientos de historia a través de una dinámica de preguntas y respuestas interactivas.

La misión consistía en crear un cuestionario sobre la Edad Media que se pudiera responder mediante un circuito eléctrico casero. Para ello, cada grupo diseñó preguntas con respuestas de «Verdadero/Falso» o «Correcto/Incorrecto», permitiendo que los compañeros interactuaran con el cuestionario usando la placa Makey Makey.

Fases de la actividad:

  1. Diseño del cuestionario – Elaboración de preguntas claras y precisas sobre la Edad Media.
  2. Construcción del circuito – En una cartulina o folio A4, los alumnos escribieron las preguntas y perforaron las opciones de respuesta. Luego, conectaron los elementos conductores con papel de aluminio y cables cocodrilo.
  3. Prueba y experimentación – Conectaron Makey Makey a un ordenador mediante USB y comprobaron cómo las respuestas correctas activaban el sistema, proporcionando retroalimentación instantánea.

Objetivos de la actividad:

  • Comprender el funcionamiento de un circuito eléctrico básico.
  • Aplicar la lógica computacional en un contexto educativo.
  • Investigar y reforzar conocimientos sobre la Edad Media de forma lúdica e interactiva.
  • Explorar las posibilidades de la placa Makey Makey en diferentes áreas del aprendizaje.

La actividad no solo fomentó el desarrollo del pensamiento computacional y la creatividad, sino que también promovió el trabajo en equipo y el aprendizaje significativo. ¡Un viaje fascinante al pasado a través de la tecnología!


¡Muchas gracias Reyes por enseñarnos tantas novedades!

Las fotografías de la actividad reflejan el entusiasmo y el esfuerzo de nuestros alumnos en cada uno de los desafíos propuestos. ¡Seguimos avanzando en nuestra aventura con la Escuela 4.0!

Primera sesión de Escuela 4.0: Aprendemos Jugando

REA La lechuza Lía la lianta (1º y 2º de primaria)

Los pequeños aventureros han ayudado a Lía, nuestra amiga la lechuza, a preparar su mochila para cuidar el bosque. Para ello, han trabajado en una actividad desenchufada sobre un tapete con cuatro zonas mágicas:

  • Zona 1: Limpita y guapa, Lía (color azul, recursos de higiene).
  • Zona 2: ¿Qué come Lía? (color rojo, alimentos).
  • Zona 3: ¿Dónde vive Lía? (color verde, hábitat).
  • Zona 4: Nos vamos de paseo (color amarillo, medio ambiente).

Cada equipo ha asumido roles: explorador (robot), guía (programador) y ayudante (recogida de recursos). Con tarjetas de dirección, han diseñado la ruta óptima utilizando instrucciones como avanzar, girar o repetir movimientos. Así, además de programar, han reforzado conceptos espaciales y de orientación.

Como se refleja en las fotos, el entusiasmo de los niños ha sido increíble.

REA Viajando a la Edad Media (5º y 6º de primaria)

Los alumnos han viajado a la Edad Media para descubrir el arte de las vidrieras. Han comenzado identificando figuras geométricas en una vidriera con la ayuda de un código misterioso dejado por los monjes del monasterio de Guadalupe. Para descifrarlo, han seguido pistas que ocultaban vocales en los nombres de las figuras:

  • Triángulo equilátero: violeta.
  • Triángulo isósceles: naranja suave y rosa.
  • Triángulo escaleno: blanco.
  • Trapecio: rojo y azul claro.
  • Trapezoide: marrón.
  • Cuadrado: naranja muy suave.
  • Rectángulo: verde.
  • Rombo: verdoso.
  • Romboide: azul claro y oscuro.

Tras identificar las figuras, las han trasladado a sus cuadernos cuadriculados, midiendo y dibujando con precisión. Luego, las han recortado, coloreado y pegado en el diseño final, siguiendo coordenadas preestablecidas.

La actividad ha sido un reto emocionante que ha puesto a prueba su lógica y atención. En las fotos podéis ver cómo han trabajado en equipo con gran concentración.

Próximamente, contaremos con el acompañamiento de la mentora digital y continuaremos con la segunda sesión de este innovador programa. ¡Seguiremos informando!


Estos programas no solo introducen a los niños en el mundo de la programación y la robótica, sino que también refuerzan valores como el trabajo en equipo, la creatividad y la resolución de problemas. Desde el CEIP Virgen del Carmen, apostamos por una educación que prepare a nuestros alumnos para los retos del futuro.